Trabalho de conclusão de curso apresentado na Universidade Federal do Amazonas Abril/2007

Autor: Michael Saulo Corrêa Cuadal

Tema: Jogos virtuais como material didático alternativo para o ensino-aprendizagem da língua inglesa

O recente desenvolvimento de pesquisas científicas relacionadas às atividades lúdicas, a contribuição de novas tecnologias para o processo educacional, incluindo os jogos virtuais, constituem alternativas importantes para o processo de ensino – aprendizagem de uma língua estrangeira, em especial da língua inglesa, uma vez que os jogos virtuais configuram não só como entretenimento, mas também como uma forma de aprendizado, em função de muitos desses jogos serem produzidos na língua alvo.
Em razão do interesse e fascinação pessoal por jogos virtuais e novas tecnologias no âmbito educacional, tornei-me uma “referência” em resoluções de estágios e desafios dentro de jogos virtuais para pessoas também interessadas neste tipo de entretenimento. Na graduação do curso de letras, habilitação em língua inglesa, eu analisei a possibilidade de transformar este objeto de entretenimento em um contexto voltado para a área de educação, passando por um processo didático/pedagógico e resultando em uma reflexão social dentro de ensino da língua inglesa.
O universo virtual é uma realidade do nosso cotidiano. Os jogos virtuais inserem-se como parte desta realidade. Esses jogos reúnem e combinam aspectos pedagógicos e sociais, fazendo com que a ludicidade constitua a “ponte” para a construção acadêmica e social de um indivíduo.
Outrossim, esses jogos inovam e reformulam práticas obsoletas no ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira, oportunizando a professores e regentes a possibilidade de transpor barreiras, quebrar paradigmas, já que a aplicabilidade de jogos virtuais no ensino da língua ainda é uma atividade pouco explorada e conhecida no contexto acadêmico-científico.
Pensando nisso, o referido projeto pretende mostrar de que forma os jogos virtuais podem tanto desenvolver habilidades lingüísticas, lidando com as fases de ensino-aprendizagem da língua inglesa (compreensão auditiva, produção oral, leitura escrita), quanto desenvolver a capacidade critica e de raciocínio lógico, haja vista que esses jogos possuem conteúdos com abordagem interdisciplinares e muitos temas transversais.
A elaboração de um material didático alternativo dando sugestões de como inserir os jogos virtuais dentro das aulas de língua inglesa, sistematizando, assim, uma metodologia a ser aplicada e adaptada em âmbito didático-pedagógico constitui um dos objetivos a ser concretizado nesta pesquisa.

Palavras chaves: Jogos. Lúdico. Tecnologia. Aprendizagem. Material Didático.